வெரோனிகா சன், ஈவ்லின் ஓரிகான் மற்றும் டெபோரா எல். ஃபெல்ட்ஸ்
"நான் அதை செய்ய முடியும்" மற்றும் "நாங்கள் அதை செய்ய முடியும்": போட்டிக்கு முந்தைய கவலையில் ஊக்கமளிக்கும் சுய பேச்சின் வெவ்வேறு குறிப்புகளின் விளைவுகள்
இந்த ஆய்வின் நோக்கம், ஏஜென்சியின் நிலை (அதாவது, தனிநபர் மற்றும் குழு) தொடர்பான சுய பேச்சு அறிக்கைகளை எவ்வாறு மாற்றுவது என்பது குழு அடிப்படையிலான நாவல் டார்ட்-த்ரோவிங்கிற்குள் குழு உறுப்பினர்களின் தன்னம்பிக்கை மற்றும் செயல்திறன் கவலையை எவ்வாறு பாதிக்கலாம் என்பதை ஆராய்வதாகும். பணி. கூடுதலாக, இந்த விசாரணையானது, குழுவிற்குள் ஒருவரின் ஒப்பீட்டு செயல்திறன் (அதாவது, சிறந்த செயல்திறன் மற்றும் தாழ்ந்த செயல்திறன் கொண்டவர்) செயல்திறன் கவலையில் சுய-பேச்சின் விளைவை பாதிக்கலாம் என்பதை ஆராய முயன்றது . கல்லூரி இளங்கலைப் பங்கேற்பாளர்கள் (N=93) தோராயமாக மூன்று நபர் குழுக்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்டனர், பின்னர் மூன்று சுய பேச்சு நிபந்தனைகளில் ஒன்றுக்கு ஒதுக்கப்பட்டனர், குறிப்பாக (அ) ஒருவரின் தனிப்பட்ட திறன்களை மையமாகக் கொண்ட சுய பேச்சு அறிக்கைகள் , (ஆ) வலியுறுத்தும் சுய பேச்சு அறிக்கைகள் குழுவின் திறன்கள், அல்லது (c) பொருத்தமற்ற சுய பேச்சு. அவர்களின் பயிற்சி செயல்திறனின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் ஒரு குழுவிற்குள் உயர்ந்த அல்லது தாழ்ந்த செயல்திறன் கொண்டவர்களாக தரப்படுத்தப்பட்டனர். முப்படையின் மேல் தரவரிசை மற்றும் கீழ் தரவரிசை உறுப்பினர்கள் மட்டுமே பகுப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்பட்டனர். தனிப்பட்ட-சார்ந்த சுய-பேச்சு பயன்படுத்தப்படும்போது ஒப்பிடும்போது, குழு சார்ந்த சுய-பேச்சு பயன்படுத்தப்படும்போது தாழ்ந்த குழு உறுப்பினர்கள் குறைவான சோமாடிக் கவலையைப் புகாரளித்ததாக முடிவுகள் காட்டுகின்றன. இருப்பினும், ஒரு குழுவில் உள்ள சிறந்த நடிகர்களுக்கு, தனிப்பட்ட சுய-பேச்சு செயல்படுத்தப்பட்டதை விட, குழு சார்ந்த சுய-பேச்சைப் பயன்படுத்தும் போது சோமாடிக் கவலை அதிகமாக இருந்தது. தன்னம்பிக்கையைப் பொறுத்தவரை, சுய-பேச்சின் குறிப்பிடத்தக்க விளைவு எதுவும் காணப்படவில்லை. இந்த கண்டுபிடிப்புகள் ஒரு குழு அமைப்பில் உள்ள கவலை இலக்கியத்திற்கான அவர்களின் நாவல் கோட்பாட்டு பங்களிப்பு மற்றும் போட்டிக்கு முந்தைய கவலையை குறைப்பதற்கான நடைமுறை தாக்கங்கள் குறித்து கருதப்படுகின்றன.